▲吕云萍 厦门英才学校小学部校长，福建省优秀实验教师，福建省语文学科带头人。

       这是一名用“心”、用“爱”去做教育的校长。

  从一线教师、优秀班主任，到如今的厦门英才学校小学部校长，执教18年，吕云萍一路走来，不断在成长，也不断在思考：如何做教育？如何让学生都成为最优秀的自我？在对话中，她吐露了心声。

  “支持教育的差异发展，才是真正地尊重每一个生命。”

  问：吕校长，您一直在关注和探索生命化教育，那么，什么是生命化教育，如何落实到具体的教育教学中呢？

  答：所谓生命化教育，就是尊重每一个生命，把学生当成真正的人，让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力充分涌动，让智慧之花尽情绽放，让师生之间和同学之间充满真诚的关怀。这是生命化教育的自觉追求。

  现在学校的教育，评价过于单一。家长、学校和社会对学生的评价主要以学业成绩为主。这单一的评价标准不尊重人的差异性，不利于多元人才的培养。如今是一个需要多元人才的时代，我们应承认并尊重人的差异，真正做到因材施教、扬长避短，让孩子在多元的评价中体验成功的自信。支持教育的差异发展，才是真正地尊重每一个生命。

  问：现在很多校长都意识到这个问题，可在实际操作中却有些困难。你们平时是怎么做的呢？

  答：在日常教学中，我们从平时的授课到作业乃至考试，都根据学生的学情进行分层要求。如在作业方面，对学习比较好的，要求高点；对暂时落后的学生，就适当降低难度。此外，在考试方面，低年级的学生平时考试采用A、B卷，有80％的基础知识相同，另外的20%则有难易之别。以上的做法只有一个目的，让不同程度的学生都能进步并收获自信。

  问：可是有些家长可能会担心，自己的孩子作业和考试难度比别人低一级，是否会影响最终的学业成绩呢？

  答：家长的这种担心是不必的。若孩子收获了自信，对学科产生了兴趣，学习成绩自然会逐步提高，有的甚至很快赶上了做A卷的同学。这样的例子有很多。分层不是目的，只是帮助学生进步的一种手段。

  另外，我们学校还为学生开设了三十多门特长培养课程，每个人根据自己的兴趣、特长，选择相应的课程学习；同时学校创造各种平台，让每个学生都有展示的机会。我们给学生和家长的承诺是：每个学生小学毕业时至少学会一两项特长。你画画行，我舞蹈行，你打球行，我演讲行，总之，人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才！

  “没有爱，就没有教育。”

  问：吕校长，我看了您的一些文章，发现您说得最多的就是用“爱”做教育。

  答：有一句话说得很好：“没有爱，就没有教育。”英才学校是寄宿制学校，大部分学生一周回家一次，有些半个月或一个月回家一次。因此，我们应该给学生更多的爱，让他们在校园里能感到家的安全与温暖。只有这样，他们才能喜爱我们的校园，才能快乐地学习。

  问：那么，如何让学生感受到“爱”呢？

  答：在英才，老师像父母，同学像兄弟姐妹。我也是孩子们喜爱的“妈妈”，低年级的学生看到我，都叫我“校长妈妈”。

  问：看来学生们都感受到了您对他们的爱。我很感兴趣，究竟是什么让他们都称呼您“校长妈妈”？

  答：每天早晨7点30分到校，没有特殊情况，我的第一件事必定是到每一间教室看望学生，向学生问好。对低年级的学生，很自然地用肢体语言表达爱，比如摸摸小脸蛋，给他们个拥抱，帮他们整一整衣领，甚至送上妈妈的亲吻；天冷了，叮嘱他们多穿衣服。学生们能从你的一个眼神、一个细微的动作、一句简短的问候中感受到爱。于是，这些可爱的孩子大老远便会跑来向我问好，甚至扑向我的怀抱。

  此外，在每天的巡视中我特别关注学生的学习环境。比如教室里的光线好不好、是不是所有的门窗都打开通风，学生的桌椅高度是否适合、书写姿势是否端正，等等。爱不需要太多言语表白，而应一点一滴很自然地渗透在细节之中。

  “造福孩子一生的一定不仅只有分数”

  问：您对教师的要求一定也是很高的。很想了解一下，厦门英才学校小学部的教师队伍是怎样的一个团队？

  答：讲到教师团队，这应该是最令我自豪的一面。目前英才小学部有110位教师。由于英才的用人机制比较灵活，再加上学校董事会的四个留人方略（事业留人、环境留人、情感留人、待遇留人），经过13年的不断培养与优化，我们构建了一支年富力强、专业素质较高且特别敬业的教师团队，平均年龄33岁左右。特别值得一提的是，我们的专任技能课教师几乎全是重点院校毕业，人人有专长；我们的生活区教师95%以上都达到大专以上学历并且具有较丰富的教育管理经验。

  问：刚才您说这个团队很令您自豪，除了他们的素质比较高之外，还有什么？

  答：他们很敬业，他们很和谐，他们很上进。

  英才的教师特别不容易，因为学生寄宿在校，他们既是孩子的老师，还要承担起父母的责任。学生们的生活、学习、思想等等方面，全都要教师细心呵护、耐心教导。许多教师以校为家，常年住在校园里。想到这些，我真的从心里敬佩他们。

  问：您觉得，怎样才算是一个好教师？

  答：爱孩子，有耐心，有良好的专业素养，善于学习。

  问：英才是一所寄宿制学校，您认为寄宿制学校带给孩子什么？

  答：应该说一所管理科学、规范的寄宿制学校可以给学生带来很多终身受益的东西。也许有人会认为来自富裕家庭的孩子，少不了骄娇二气，少不了财大气粗。其实，学生来自什么样的家庭并不是最重要的，更重要的是学校给学生创造怎样的成长环境，我们如何教育和引导这些年幼的孩子。

  如今，独生子女家庭居多，家中几个大人围着孩子转的现象不在少数，久而久之，孩子的责任感、耐挫折力定会受到影响。同时，一个孩子在家难免孤单，他们没有玩伴，童年生活单调乏味。而孩子们寄宿在学校，他们不仅要学会独立，学会生活，还要学会与人相处、与人合作。情商教育应当成为家庭和学校高度重视的问题，因为情商往往决定成败。

  问：吕校长，你心目中最理想的学生是怎样的？

  答：像阳光一样灿烂，像大海一样宽广，像空谷一样纯真。

  我常常思考，今天的教育如何为学生的明天负责？我们是在培养未来的公民，20年之后，我们的学生能否在社会立足与发展，他们是否有能力创造幸福？今天，当我们面对许多找不到工作的大学生、面对残酷的社会竞争时，我们必须明白：造福孩子一生的一定不仅只有分数，而是孩子的综合素质，特别是人的品格。