校本研训，强调立足本校实际，以开放的姿态利用各种关系，统筹多种资源解决教师自己的问题，真实的问题，实际的问题，其主要的目的就是要促进教师的专业成长，使教师不断提升自己的业务技能和理论水平，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型、研究型、专家型”的教师。
一、创新校本研训管理模式，提高研训质量。
几年来，我们本着“以校为本，以教师为本，以学生为本，以发展为本”的管理原则，构建了“制度化、人文化、目标化”三位一体的学校校本研训管理模式。在用严明的制度和纪律规范教师行为的同时，充分激活教职员工的内在动力，校领导十分注重更新教师管理理念，变使用教师为培养教师，把培养和发展教师放在各项工作的首位，走出了一条“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子。
学校的每位教师都有被领导和同事接纳、理解、信任与尊重的心理需求，而要想满足这种心理需求，提高其工作能力是关键。所以学校把“培养教师专业成长”作为对教师的最大奖励，并列入学校整体发展规划之中。在《准民中目标管理考评方案》和《准民中教职工岗位目标考评细则》中就关于校本研训工作明确了学校对处室工作、处室对科任教师的工作目标考评办法，考评结果与奖励工资挂钩。
学校形成了“校级领导、处室主任、教研组长”三级责任人主抓“教务处和教研室、教研组、学科组”三级教科研阵地的管理体系。领导按其教学专业特长蹲点到各大教研组，参与教研组的各项培训和教研活动，指导集体备课工作，参与任课教师的教学常规考评工作。这样不仅加强了教学管理力量，也提高了领导班子成员的服务意识和教科研水平，个个成为教学管理的行家里手。
为了让我校教师培训和教研工作顺利开展，高效进行，我们对教师做了大量的思想教育工作。同时我们响亮地提出动员口号：
“有爱心的教师才称职” “善教书的教师才充实”
“好学习的教师定年轻” “会写作的教师有深度”
“能演讲的教师有激情” “常反思的教师能进步”
“搞研究的教师真幸福”
确立了教师岗位成才目标是：必做合格教师，成为骨干教师，争当拔尖教师，追求名师。使教师个个成为“学习型、研究型、技术型”教师。以教师发展为本，切实加强校本研训工作，引领教师专业成长。
二、更新校本培训理念，拓宽培训渠道，为教师专业成长搭建平台。
建立新上岗教师、骨干教师、名优教师、学校领导四级培训体系。通过各种大赛扩大名优教师的影响力，提升骨干教师带动力，激活青年教师的活力。
把教师培训作为学校的一项重大基本建设，个人自学，同伴互助，专家引领，脱产进修，学历提升和职务培训相结合，不断提高师资队伍素质。
建立校本研训制度，以教研组为单位，每周组织一次活动，要求定时、定点、定内容，活动要有计划、有组织、有考评，活动形式灵活多样，活动内容丰富多彩。
首先，立足校本培训促进教师进行自主学习和自我反思。教师每学期初都要定自己的研究课题和研究问题，然后根据自己的需要去查找各种资料信息（图书阅览室资料网络资源信息），激励教师对自己的教育教学工作进行具有研究性质的自我反思和总结，撰写专题教学论文，促使教师由经验型向科研型转变。
其次，立足校本培训，鼓励教师间同伴互助合作：①聘请本校名优教师为本校和本地区教师作专题培训工作，这样的培训更加切合本校和本地区实际，近四年来共推出本校名优教师承担培训任务累计达35人次；②外出培训教师在全校范围或教研组内搞学习汇报会。③以年级部或教研组为单位组织开展教育教学经验交流会。③组织新老教师师徒结队“一帮一青兰助教”活动，充分发挥教学业绩突出的优秀教师的典型示范作用，使新教师能尽快进入角色，适应环境。
同时，立足校本培训，注重专家的示范引领作用，以提高教师的理论素养和实践操作能力，确立先进的教育教学理念。①播放专家讲座录像，组织教师观看。②根据实际需要邀请王文湛、赵德成等专家到校为全体教师培训近20人次。③选派校领导、骨干教师和成绩突出的教师到国外、国内各地培训五年累计近400人次。把选派教师外出培训作为对优秀教师的奖励，同时要求凡外出培训教师必须写外出学习汇报材料，否则不予报销旅差费用。④参与市电教馆组织的课题实验，与深圳宝安区建立了远程互动培训平台。⑤科任教师全员参与了旗教育中心组织的网络视频远程培训活动。
近五年来，各类培训的重头戏放在了新课程改革和多媒体网络信息技术方面，我们认为：在全国教育迅猛发展的今天，没有这两方面能力的教师不是合格的教师，在培训投入方面，学校不遗余力、竭尽所能，用苏占清校长的话说：“我们宁愿勒紧裤带过日子，也要满足教师的工作所需，成长所需和发展所需。”五年累计投入近60万元。2005年，被北京师范大学命名为“校本培训实验基地”，2008年被吸纳为“中国教育资源联盟单位”。
三、以课改为目标，以课堂为中心，组织各类活动，为教师专业成长奠基。
“以课标为依据，以科研为依托，以课堂为载体，实现课堂教学的全面优化”是我们教学改革的总体思想。按照旗教研室关于教研教改工作的总体部署和要求，我们规范自己的教研活动并创造性的开展工作。
1、落实课改理念，向教学要效益。
更新理念是先导。为了全面贯彻落实新课程理念，学校教研室组织开展了“建立我们的课堂标准”活动。活动的组织实施程序是：组织全体领导和老师学习新课程理论——反思过去的课堂教学——总结出自己认为的成功课和失败课的特征；教研组汇总——学生民意调查“我喜欢的和不喜欢的课堂”，让教师传阅——以教研组通过讨论写出“我们的课堂标准”初稿，组织全体任课教师进行备、讲、听、说、评的活动——再次写反思总结——修改完善“我们的课堂标准”形成初稿——各教研组研究成果汇报课——校领导组织教研组长研究定稿。通过这样组织系列活动，老师们把专家的理论、书本的知识得以消化吸收，变成了自己的东西，是一次洗脑活动。
我们要求课堂教学体现三突出：突出主体、突出特色、突出创新。课堂教学做到四抓：抓教材，抓双基，抓重难点，抓方法。其次，课堂教学要实现“一、二、三、四、五、六”目标：①明确一个中心（即以学生为中心）。②实现两大转变（学生自主学习，合作学习）。③落实三维目标。④创设“四多时空”（课堂给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动的机会，多一点体验成功的环境）。⑤提倡“五个允许”（允许学生随时提问题，允许学生答错了再答，允许学生进行讨论，允许学生自由发表意见，允许学生保留自己对问题的看法）。⑥实现“六大解放”（即解放学生的头脑——能想，解放学生的双手——能干，解放学生双眼——能看，解放学生嘴巴——能说，解放学生双脚——能探索，解放学生时间——有空间）。
2、发挥资源优势，讲求团队合作，组织集体备课。我校已完成校园网建设，班班实现多媒体教学，教学资源丰富。我们要求教师备精品教案，上精品课，制作精品课件，整合精品资源。以学科组分年级成立了集体备课组，学期初作出集体备课安排，由集体备课组组长主持开展一系列工作：①单元教材分析、教法研讨。②课件制作和资源整合分工安排。③教案定稿。④评价反思修改方案。
3、以贯彻新课程理念，落实新课程标准为目标，以提高课堂教学效益为宗旨，围绕课堂教学这项中心工作，配合旗教研室开展的学科开放周等活动组织开展一系列教学技能及教学基本功竞赛活动，培养了一支会备、会讲、会说、会评、会反思总结的教师队伍和听评课队伍。广义的讲，评课、说课的过程也是对教师的一种培训方式。
开展多项公开课活动：即名优教师示范课、青年教师汇报课、专题研究汇报课、集备教案研讨课。
围绕课堂教学技能大赛进行教学基本功分项评比表彰活动，即：①普通话；②粉笔字；③钢笔字；④课件制作；⑤案例设计；⑥说课；⑦评课；⑧反思总结；⑨优秀论文；⑩学生民意测评等。
通过组织各类活动，我校教师教学能力整体大幅提高，科任教师中荣获“教学能手、学科带头人、优质课教师、创新课教师”的旗级约占60%，市区级以上占近1/3。有6位教师在全国教学技能大赛中分别获一、二等奖。
四、开展课题实验，实施课题牵动，向科研要创新。
以学校为基地，以教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为目的，开展课题实验研究，提倡“工作即研究，问题即课题”的教研氛围，让研究无时不在，无处不在。至今为止，学校共承担“十五”、“十一五”国家、自治区和市级科研课题实验共8项，其中国家级6项，已有5项实验成功结题。学校形成了“人人搞研究，组组有项目，科科有课题，年年有成果”的良好局面。
学校对课题研究实验实行规范管理、责任到人，注重科研成果的推广和转换。2006年中考总成绩全市第一，2007年中考总均分全市第二，优秀生比率全市第一，2008年中考总均分又获全市第一，取得全市中考状元。
几年来，在上级教育主管部门及准旗旗委、政府的大力支持和领导下，在我们全体教职员工的辛勤耕耘与无私奉献中，我们用汗水与智慧营造了一个积极、向上、和谐的育人环境氛围，在教学上取得了可喜的成绩。学校先后荣获：全国“‘双合格’优秀家长学校”、全国“群众体育先进集体”、全国“农村计算机网络信息站示范学校”、全国“科研兴教示范单位”、全国“流动人口子女就学‘优秀家长学校’”、“首届全国校园文化建设百佳创新学校”称号；自治区“现代教育技术优秀学校”称号；鄂尔多斯市“文明单位标兵”和“思想政治工作先进集体”称号，中考创佳绩，连续六年被评为鄂尔多斯市“教学质量先进学校”，连续七年获全旗教育督导综合评估一等奖；学校步入稳健、快速发展的轨道，成为名付其实的令广大学子向往的育人乐园。
今后，学校将教学管理的重点仍然定位在对每一位教师的发展提高上，着眼点和落脚点放在对每一位学生的健康成长上，走科研兴校之路，抓质量，创特色，树品牌，实现准旗民族中学办学历史上的新的辉煌。
