前不久，我有幸聆听了窦桂梅老师《我的爸爸叫焦泥》一课，听后不禁心潮澎湃、感慨万千——没有华丽的辞藻，只有简单的表达，却给学生和听课老师带来了丰富的感动。

面对父爱，我们常常会说“父爱像一座山”“父爱是伟大的”“父爱是无私的”等等，可是，这些崇高的词汇并不能帮助学生深切体会到什么才是父爱。窦老师从“一位平凡的父亲陪伴儿子一天的故事”讲起，以富有感染力的语言、充满感情的朗读、恰到好处的过渡语，引导学生体会父亲和儿子在不同场合的表情、动作、语言、神态，联系学生的生活体验，让学生从中体会到什么是父爱，从而体会到儿子的自豪、体会到父子间的一往情深。平凡的故事、真诚的话语、激情的朗读、真挚的情感，如涓涓细流滋润学生心田，让台下的我情不自禁地留下了感动的泪水。哦，原来这么简单的表达，也有这么丰富的味道，也会带来如此丰富的感动！

尤为难能可贵的是，窦老师设计的“听一听”“看一看”“想一想”“写一写”四个板块，充分调动学生的感官，引导学生学会倾听、观察、欣赏、思考、表达，不知不觉中，既培养了学生的听、说、读、写能力，又使学生的知识、能力、情感、态度和价值观得到了提升。学生的语文素养在这娓娓道来的讲述中得到了提高，懂得感恩的情操也得到了陶冶。

语文课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。那么，什么是语文素养呢？特级教师钱梦龙老师说过：“语文素养的内涵包括以下五个方面：必要的语文知识；一定的语文能力；对民族语言的深厚感情和正确态度；健康的文学审美趣味；较宽的文化视野。”

听窦老师的课，我品味出了什么叫潜移默化，什么叫循循善诱，什么才是素质教育。窦老师立足课堂，却能超越课堂，为学生终身发展打下良好的底子——热爱祖国语言文字的感情、热爱读书的良好习惯和懂得感恩、热爱生活的情操将伴随学生成长的脚步。学生在语文课堂中形成的深厚的语文素养将推动其不断获得成功，从而影响其一生。